Gestion de l’hétérogénéité
Objectifs
- Acquérir les connaissances, compétences et autonomie nécessaires à une meilleure scolarité.
- Prendre en compte les acquis réels de l’enfant.
- Harmoniser les outils et pratiques pour une meilleure cohérence et efficacité.
- Amener l’enfant à savoir utiliser les outils proposés et à réinvestir ses connaissances.
- Favoriser le questionnement et permettre une réelle place à l’erreur dans le processus d’apprentissage.
Actions
- Mise en place d’un cahier repère ou mémo au cycle 2 et 3 en utilisant les outils d’un cycle à l’autre (idée de continuité et de cohérence).
- Répartir et programmer les contenus de découverte du monde au cycle 3
- Créer des outils communs de cycle (1, 2 et 3).
- Favoriser la manipulation et l’émission d’hypothèses pour construire un concept (accepter le tâtonnement et l’erreur).
- Prévenir la difficulté scolaire et apporter une aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages par l’organisation des PPRE et de l’aide personnalisée.
- Prise en charge des élèves ayant des difficultés persistantes et avérées par le maître E pour une aide spécialisée à dominante pédagogique.
- Intervention de la psychologue de l’éducation (entretiens enfant/famille/enseignant, investigations psychologiques, recherche de conduites adaptées aux problèmes rencontrés).
Critères
- Évaluations diagnostiques (GS au CM2) pour permettre de mieux cibler les aides et notions à renforcer ainsi que les acquis réels en début d’année.
- Évaluations sommatives dans l’année pour repérer les acquis et les notions à retravailler.
- Évaluations Nationales : CE1 – CM2 (Permettre au niveau de chaque cycle de mesurer l’acquisition des compétences et de mettre en évidence les points à améliorer.)
- Diminuer le nombre d’enfants « spectateurs » et augmenter le nombre d’enfants porteurs de projet.
- Diminuer le temps de travail collectif en classe.
- Faire apparaître dans les appréciations les points positifs pouvant servir d’appui pour construire une dynamique de progrès.
Favoriser la relation au groupe et sensibiliser à la citoyenneté
Objectifs
- Sensibiliser au respect de soi, d’autrui, des biens.
- Participer activement à la vie de la classe, de l’école.
- Participer à des débats (vie de l’école, exposés, actualités, …)
- Respecter l’environnement, le cadre de vie.
- Mettre en place des démarches, des situations ayant pour objectif de préparer l’élève à devenir citoyen responsable et acteur.
- Refuser tout recours à la violence.
Actions
- Du « Quoi de neuf ? » en classe à la gestion de la vie de la classe et de l’école.
- Mise en place de « débats philo » (en lien avec le magazine Pomme d’Api) avec « bâton de parole » pour permettre une écoute et favoriser une pensée personnelle.
- Utilisation de la presse.
- Mise en place au niveau de l’école d’actions écocitoyennes en permettant l’intervention de personnes ressources.
- Sensibilisation à la sécurité routière avec la mise en place d’une animation sur la piste d’éducation routière de l’Egassiairal.
- Sensibilisation aux gestes de premiers secours avec la protection civile.
- Participation à des projets pour des actions humanitaires.
- Mise en place de contrats individuels de progrès (comportement, …) en coopération avec la famille.
Élaboration (enseignant / élève)
- Du code de vie de la classe avec mes droits et mes devoirs ainsi que « permis ou ceinture » de comportement, « portes de la réussite », …
- Du code de vie lors des récréations.
- D’élections ou désignations de délégués de classe.
Critères
- Diminution du nombre de conflits.
- Élaboration de codes de vie (enfant / enseignant) dans la classe.
- Acceptation des règles et respect des contrats.
- Faire vivre le groupe des délégués de classe.
- Réduction de certains types de comportement dans la cour de récréation.
Proposer et permettre aux enfants l’accès à divers domaines culturels
Objectifs
- S’ouvrir le plus possible au monde pour s’enrichir et communiquer, pour apprendre la tolérance, la solidarité et la coopération.
Actions
- Rencontres avec des professionnels (journaliste, invitation de parents pour présenter leur profession, …)
- Semaine du goût.
- Articles journaux et exposés.
- Rallye lecture et livre tournant.
- Utilisation d’Internet et du site web de l’école.
Sorties et projets culturels en lien avec :
- la médiathèque
- la ludothèque
- le théâtre
- le ciné-club
- les musées de la ville
- les sorties et voyages scolaires
Critères
- Calendrier des sorties et participation aux projets d’année.
- C.R. des visites pour diffusion à l’ensemble de l’école (élaboration d’un journal, communication à d’autres classes, …)
- Régularité et périodicité des apports de productions.